哪些书籍合适3—4岁儿童看

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哪些书籍合适3—4岁儿童看

  3~4岁孩子在身心成长上的奇特性,要求我们为他们量身订做最合适的阅读内容。   主题与生活经验相关  幼儿喜欢与自己的生活经验有关的情节,例若有关上茅厕、睡觉的。 怙恃在选书时,可以依照自己对孩子的不雅观察,选择与孩子的生活经验相关的主题,相信必能引起孩子的快乐喜爱和共鸣。   故工作节是孩子可以理解的内容  此阶段的幼儿对故工作节的进展,不雅观察可是越来越灵敏了。 是以,怙恃可以考试考试供给略微复杂的故事书给孩子,间接的,也能增进孩子在认知上的前进。

只不外,要提示怙恃在为孩子挑故事书时,避免书的内容逾越孩子的理解水平;同时,故事的终局最好是明晰、有条理的。   介绍概念的图画书  除熟习具体的事物之外,随着认知能力的成长,三岁左右的幼儿也最先进修抽象的概念,例如分类、颜色、外形、空间、数字、相反词等。

怙恃在选择概念类的图画书时,要选择以平常可现实接触到的事物、场所来作申明的显现体例的书。   多元阅读丰富孩子的世界  选择阅读内容时要寄望:  1.题材的多样化。 从儿童生活到科学常识,从情形问题到生命教育,亲情、友情、战胜坚苦、履历奇险,多样化的题材将辅佐幼儿获很多元的常识与多元的豪情经验。   2.文体的多样化。

幼儿在这套图画书中阅读的不但有童话故事,而且有童谣、童谣,这样可使孩子接触到语文的多元风采。   总之,选择图书时,一方面故事主题要切近宝宝的生活,说话滑稽,想象力丰富,为其供给丰富的、刺激性的生活体验,另外一方面图画色采丰富、极富创意,激起儿童自立阅读。   小贴士:宝宝与书打交道  0-6个月:用嘴巴感受书  6-1岁:书=玩具  1-2岁:动作成长增进理解力及命名年夜爆炸时期  2-4岁:会有模有样地看书也会背诵故事内容;体味书中文字和白话的联系关系  4岁以上:从听故事、看图说故事,到能够逐字认读,是其阅读历程。


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