关于课程改革论文范文写作 本科院校转型职业教育和课程改革相关论文写作资料 感受野大小比较

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本科院校转型职业教育和课程改革,该文是关于课程改革论文范文,为你的论文写作提供相关论文资料参考。 课程改革论文参考文献:摘要本科院校转型职业教育已教育改革重要突破口,而转型核心问题是课程改革.就信用管理专业而方,拟转型高校课程改革重点应是以就业为导向,根据人才培养目标调整课程体系;外部协同开发实践课程和建设应用型教材;通过多种方式建设双师型教师队伍;整合社会资源,创新人才培养模式.关键词本科转型;职业教育;课程改革;信用管理专业中图分类号文献标识码A文章编号1006-3544(2014)03-0068-04大学生就业难和社会上技术技能人才短缺矛盾,暴露了我国高等教育体系人才培养与社会需要已严重脱节,要求我们深化高等教育改革,强化职业教育.其中引导本科院校转型为培养技术技能型人才职业教育是实现这一改革目标重要途径和措施.一、对本科转型职业教育两个基本认识(一)本科院校转型职业教育是完善我国高等教育体系客观要求1.我国高等教育体系主要问题是培养出太多有学历无技能毕业生.自1999年高校扩招以来,我国高等教育由精英教育转向大众教育.根据教育部统计数字计算,2012年我国高中生升入高等院校比例已87;同龄人中接受高等教育比例则,其中高中毕业生进入本科院校,进入高职(专科)院校.与扩招相伴是高校快速发展和扩张,期间有600多所地方性和行业性高校由专科升为本科,专升本院校数量超过了原有本科院校数量.还有不少高校通过兼并其他高校向综合性大学发展.许多高校在急剧扩张过程中,人才培养目标与社会需求脱节,人才培养模式、人才培养质量等未受到应有重视,导致培养出有学历无技能毕业生,造成高校毕业生就业难和市场上所需技术技能型人才供给矛盾.2.重构职业教育体系是教育改革重要方向.我国现有教育体系弊端主要是过于注重学历教育而对职业教育重视不够.学历教育以提高全民素质为导向,侧重人综合素质培养;职业教育以学生就业为导向,侧重人专业技能培养.由于培养方向偏差,现在许多本科院校培养出人才普遍缺乏技术技能.从发达国家来看,职业教育普遍受到高度重视,各国都构建了完整有效职业教育体系.在职业教育最为发达和成功德国,将近80年轻人是在接受职业教育而不是大学教育后走上工作岗位,职业教育为德国制造提供了优秀产业工人,并德国国家竞争力重要源泉.我国也构建了一定规模职业教育体系.根据教育部统计,2012年,我国中等职业教育招生人数占中等教育总招生人数,高等职业(专科)教育招生人数占高等教育总招生人数,总来说,我国职业教育总体水平还比较低,规模也远以满足市场需求.因此,重构职业教育体系将是教育改革重要方向.3.本科院校转型职业教育是教育改革重要突破口.近些年我国适龄人中,有超过四成人在本科院校学习.而我国本科院校中很少是以就业为导向来培养人才,这导致培养出学生整体技术技能差,与社会需求脱节.不少本科院校在发展过程中,追求高、大、上,普遍以办研究型综合性大学为目标.事实上,从整个社会来看,并不需要那么多人去研究工作,也不是人人都适合研究工作.很多高校不切实际地追求上档次,实际上是浪费资源,耽误学生.(二)本科院校转型职业教育核心问题是课程改革1.拟转型职业教育本科院校人才培养模式根据就业目标做出相应调整.这些本科院校现在人才培养目标一般是培养系统理论知识和一定实践能力综合素质高专门人才,理论教学为主,辅之以实践教学人才培养模式.在整个学习过程中,学生主要是学习书本知识,很少有机会接触实际工作,实际操作技能和应用能力都比较差,对其就业往往造成了不良影响.一些本科院校转型职业教育后,人才培养定位要调整为以就业为导向,人才培养模式也要根据就业目标做出相应调整.调整重点是要强调学生职业素质和职业技能培养,把技术技能培养和综合素质培养结合起来.需要是,职业教育与学历教育之间并不矛盾,许多企业都希望招到专业技能强综合素质又高人才.,这种人才培养模式应有利于就业倾向明确学生发展,有利于满足社会对职业人才需求.2.本科转型职业教育核心问题是课程改革.学生是通过课程来学习各种知识和技能,人才培养模式调整是通过课程改革来实现,因此,本科转型职业教育核心问题是课程改革.根据职业教育能力本位观,职业教育核心是如何使学生具备某一职业所必需实际能力.课程是学生在学校安排与指导下所学习活动和学习经验,课程体系构建在职业能力培养中起主导作用.拟转型本科院校对课程体系进行改革,无疑应把职业技能培养放在首位.本科层次职业教育和高职(专科)层次职业教育应有所,系统理论知识学习和全面素质培养不能放弃,但要大幅减少理论课程比重和课程教材中理论内容比重,而要大幅增加实践课程比重和课程教材中实践内容比重.课程改革不是要把转型本科院校课程改得和高职院校一样,而是要体现本科层次职业教育特点,着力于提高我国职业教育整体水平.二、信用管理专业教育发展概况(一)我国信用管理专业教育体系西方发达国家很早就了信用管理专业教育,但一般在研究生层次才设信用管理专业,在本科教育阶段开设课程.我国信用管理专业设置始于2002年,中国人民大学和上海财经大学是最早开设信用管理专业高校.2005年后,信用管理专业教育开始快速发展,目前已形成研究生、本科、专科三个层次大学教育.提供研究生层次信用管理专业教育高校包括上海财经大学和西南财经大学.本科层次信用管理专业教育是主体,目前,经教育部备案或审批设置信用管理本科专业高校已23所,见表1.,还有首都经济贸易大学、对外经济贸易大学、湖南大学等高校开设了信用管理方向本科教育.设置信用管理专业专科院校也有不少,如浙江金融职业学院、浙江经贸职业技术学院、广西经贸职业技术学院、温州商贸职业技术学院、辽宁金融职业学院等.在职教育和岗位培训方面,建立了初级、中级、高级信用管理师国家职业资格鉴定制度,但对银行、企业、信用调查与评估机构从业人员在职培训仍显.结论:适合不知如何写课程改革方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于课程改革时间论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

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